Filozofia egzystencjalistyczna w Dżumie Alberta Camusa

ANNA RADZISZEWSKA

FILOLOGIA POLSKA KUL

Filozofia egzystencjalistyczna w Dżumie Alberta Camusa

kl. III liceum

Cel główny:

Uczeń na tle filozofii egzystencjalizmu ukazuje absurd ludzkiej egzystencji

Cele operacyjne:

Uczeń:

• Wyjaśnia, że przedmiotem filozofii egzystencjalistycznej jest pytanie o sens ludzkiego istnienia
• określa, jak egzystencjalizm pokazuje człowieka i jakie prawdy o nim przedstawia
• ogólnie przedstawia najważniejsze założenia egzystencjalizmu Sartre’a
• odnosi Dżumę do założeń filozofii egzystencjalistycznej, wskazuje w powieści jej kluczowe pojęcia (np. śmierć, samotność, wolność i uwięzienie), rozpoznaje obraz tragicznej egzystencji
• prezentuje i charakteryzuje bohaterów utworu, wyjaśnia, na czym polega ich samotność, odnosi ją do egzystencjalistycznej koncepcji bytu ludzkiego, np.:

-          charakteryzuje doktora Bernarda Rieux i jego filozofię życiową (będzie leczył pacjentów za wszelką cenę, buntuje się dżumie, wie, że tylko wykonując swój zawód może nieść ludziom pomoc, bierze odpowiedzialność za mieszkańców)

-          przedstawia przemiany w światopoglądzie ojca Paneloux (jak interpretował dżumę ksiądz? Czy jego poglądy są zgodne z chrześcijaństwem?)

-          w odniesieniu do postaci Tarrou wyjaśnia, czym jest wg Camusa święte i czyste sumienie (powstają oddziały sanitarne – z jego inicjatywy – zdarza mu się wątpić w sens tej walki, ucieka z wysoko postawionego domu, by walczyć z dżumą)

-          jak bohaterowie odnoszą się do cierpienia?

• wskazuje wojnę, okupację i obozy jako genezę koncepcji filozoficznej Camusa (obraz człowieka i jego cierpienia)
• na tle ogólnych założeń egzystencjalizmu umiejscawia Alberta Camusa
• interpretuje Dżumę jako filozoficzną parabolę ukazującą tragizm ludzkiej egzystencji
• układa temat lekcji (może to być np.: Absurd ludzkiej egzystencji w Dżumie Alberta Camusa).

Czas: 45 minut

Wcześniejsze przygotowanie uczniów:

• Uważne odtworzenie fragmentów rozmowy Tarrou z drem Rieux o założeniu oddziałów sanitarnych
• Oglądanie śmierci chłopca przez wszystkich bohaterów powieści
• Rozmowa dra Rieux z ojcem Paneloux
• Drugie kazanie ojca Paneloux
• Przygotowanie się z założeń teorii egzystencjalizmu

Metody:

• mapa myśli
• praca z tekstem lektury
• pogadanka heurystyczna

Formy pracy:

• zbiorowa

Środki dydaktyczne:

• podręcznik Stentora „Przeszłość to dziś” do kl. III liceum
• lektura Dżuma A. Camusa