Koło Dydaktyków Polonistów

26 kwietnia grupa polonistek wybrała się zwiedzać kolejny przystanek w ramach projektu Polonisto, poznaj Lublin . Tym razem spotkałyśmy się w muzeum Wincentego Pola. Mieści się ono w zabytkowym, pięknym, acz niewielkim dworku na lubelskiej Kalinowszczyźnie. Miejsce już z zewnątrz przypadło nam do gustu, gdyż położone jest w bardzo malowniczej okolicy. Wchodząc do środka przeniosłyśmy się w wytworny styl wieku XIX. Zarówno piękne meble, dekoracje, jak i wspaniała narracja Pana Przewodnika spowodowały, że niezwykle miło spędziłyśmy ponad godzinę   zagłębiając się w życiorys, a także twórczość romantyka. Poznałyśmy bardzo skomplikowaną historię samego budynku, w którym dzisiaj mieści się muzeum, a także zaznajomiłyśmy się z historią rodziny Polów i ich związkami z Lublinem. Po wyjściu zgodnie uznałyśmy, że trzeba tu jeszcze kiedyś wrócić, bo miejsce naprawdę jest tego warte. Szczerze zachęcamy do udania się w progi autora Pieśni o ziemi naszej , z którymi de facto, miał tak mało

SYLWIA RAJTAK FILOLOGIA POLSKA KUL KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY II SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ TEMAT: Lalka Bolesława Prusa jako powieść o miłości ILOŚĆ JEDNOSTEK LEKCYJNYCH: 1  FORMY PRACY: grupowa, zbiorowa  METODY PRACY: pogadanka heurystyczna, mapa myśli, praca z tekstem, dyskusja  ŚRODKI PRACY: lektura – Lalka B. Prusa CEL OGÓLNY: funkcjonowanie wątku miłości w utworze na zasadzie zestawienia historii opowiedzianej przez Węgiełka i losów głównych bohaterów CELE SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: ·         wskazuje argumenty ·         współpracuje w grupie ·         formułuje wnioski ·         zna pojęcie: symbol i alegoria ·         odnajduje treści alegoryczne i symboliczne FAZA WSTĘPNA: 1.       Czynności organizacyjne 2.       Podanie tematu lekcji FAZA REALIZACYJNA: Uczniowie: 1.       Podają skojarzenia do słowa miłość 2.       Odnosząc się do całości dzieła zastanawiają się czy między głównymi bohaterami istniała miłość 3.     

11-12 kwietnia odbyła się konferencja organizowana przez Katedrę Dydaktyki Literatury i Języka Polskiego KUL – e-polonistyka 3. Głównymi projektodawcami i kierownikami byli przedstawiciele katedry: prof. dr hab. Sławomir Jacek Żurek i dr Aleksandra Dziak. Na konferencję zjechali się reprezentanci wielu ośrodków z całej Polski. Przez dwa dni posiedzenia można było usłyszeć referaty o różnej tematyce wpisujące się w zagadnienia cyfryzacji polonistycznej pracy w szkole. Konferencja składała się z siedmiu sesji: „Współczesna kultura – w stronę zapisu tradycyjnego czy cyfryzacji?” , „Wpływ mediów cyfrowych na rzeczywistość” ,„Problemy odbioru i interpretacji literatury cyfrowej” ,   „Internet a doświadczenia czytelnicze” , „Internet a lekcje języka polskiego” , „Narzędzia cyfrowe wspomagające edukację polonistyczną w szkole” , „Dydaktyka sieci czy w sieci – kształcenie polonistów z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych”. Niezwykłe powodzenie konferencji widoczne było chociażby w zapełnionej p

Drugim miejscem zwiedzanym w ramach projektu Polonisto, poznaj Lublin było muzeum martyrologii „Pod zegarem”. Muzeum mieści się w budynku należącym od 1940 roku do gestapo, gdzie osadzani i torturowani byli więźniowie. Podczas wyjścia studenci mieli okazję zapoznać się z przechowywaną tam korespondencją przetrzymywanych, przyjrzeć się zdjęciom upamiętniającym ofiary tego tragicznego miejsca, a także zapoznać się z warunkami w jakich byli zmuszeni mieszkać. Spotkanie odbyło się 5 kwietnia, udział wzięło w nim pięcioro członków koła. Przebywanie w tym miejscu, zapoznanie się z jego historią i dostępnymi materiałami wywarło na zwiedzających wielkie wrażenie i zainicjowało chwilę refleksji. Wszyscy jednak widzieli wielką wartość w odwiedzeniu muzeum, które dba o pamięć o naszej historii i przypomina losy naszych przodków. Natalia Denysiuk

Choć nasza zakładka nosi dumną nazwę – metody nauczania, to dziś chciałabym jej nazwę nieco zredukować i zamienić na „metody ściągania”. O tym, że uczniowie w tej dziedzinie doskonale się odnajdują, nie trzeba nikogo przekonywać. Wystarczy wpisać wspomniane wyżej hasło (w różnych jego wariantach) w wyszukiwarkę internetową google.pl, a wyskakuje nam pełna lista stron, gdzie znajdziemy szczegółowe wytyczne i wskazówki. Czasy, gdzie tzw. „ściągi” wkładało się do rękawa już dawno minęły i nikogo nie dziwi, iż metody te nie należą do najpopularniejszych. Dziwi natomiast fakt, iż uczniowie są święcie przekonani, iż te wszystkie strony z „poradnikami do ściągania”, są absolutnie niedostępne dla nauczycieli. Tak jakby Internet udostępniał tę tajemną wiedzę jedynie uczniom.             Pierwsza metoda – „na inteligenta” Zapraszam do obejrzenia filmu: http://www.spryciarze.pl/zobacz/jak-sciagac-metoda-na-inteligenta Inteligencja, jaką sugeruje sama nazwa nadana przez pomysłodawc

Druga sesja III Polonistycznego Repetytorium Przedmaturalnego przypadła na 11 marca 2013 r.   Patronatem spotkania, podobnie jak ostatnim razem, było Kuratorium Oświaty w Lublinie, natomiast organizatorami m.in. Instytut Filologii Polskiej oraz Koło Dydaktyków Polonistów.  Maturzyści oraz nauczyciele, którzy przyjechali na Katolicki Uniwersytet Lubelski wysłuchali wykładu ks. dra Mariusza Lacha pt.: Kogo Wyspiański zaprosił na „Wesele”, a kto się zjawił bez zapowiedzenia? Podczas wystąpienia pojawiły się cytaty z dramatu odczytane przez członków Teatru ITP. Po zakończonym wykładzie nauczyciele udali się na panel dyskusyjny z prof. Sławomirem J. Żurkiem – Matura 2015 w świetle nowej podstawy programowej , z kolei uczniowie mieli okazję obejrzeć spektakl Teatru ITP – Czarownice. Zapraszamy do obejrzenia zdjęć z tego wydarzenia wykonanych przez Karolinę Suszek i Ewę Żydek.