Koło Dydaktyków Polonistów

Stwierdzenie, iż gry dydaktyczne zawsze świetnie się sprawdzają w szkole, nie będzie żadnym odkryciem. Sami przecież lubimy się bawić, współzawodniczyć, a wreszcie wygrywać. Nauczyciele chętnie wykorzystują tą metodę podczas swoich lekcji. Coraz częściej sięga się również po gry multimedialne. Dziś chciałabym skupić się na propozycji gry Ośrodka Brama Grodzka Teatr NN. Moja praca miałaby stanowić recenzję tejże gry, wskazując jej dobre i złe strony oraz zastosowanie podczas lekcji języka polskiego. Zabawa składa się z 30 pytań związanych z życiem i twórczością lubelskiego poety – Józefa Czechowicza. To on prowadzi nas przez całą grę, zadaje pytania, a następnie gratuluje dobrych odpowiedzi, bądź zaprasza do ponownego zmierzenia się z pytaniem, jeśli wcześniej popełniliśmy błąd. Już na tym etapie dostrzegam pewną zaletę. Józef Czechowicz (któremu głosu użyczył Józef Szopiński) nie krytykuje złych odpowiedzi, lecz zachęca do dalszych poszukiwań- "próbuj dalej", "n

Dopiero co pisaliśmy o ocenianiu w kontekście końca roku szkolnego, a tu już zapukał do nas wrzesień! Przerwa wakacyjna wcale nie ostudziła naszego zapału do pracy i podejmowania kolejnych tematów związanych z metodologią edukacji polonistycznej. Wierzymy, że cały czas warto o niej mówić, poszukiwać kolejnych pomysłów, rozwiązań. Liczymy też na to, że będziecie nam towarzyszyć w tych poszukiwaniach. Wasze wskazówki mogą się okazać nieocenione! :) Pierwsza lekcja języka polskiego - jak dobrze zacząć? Zadanie jest utrudnione, bo jak poprowadzić świetną,  inspirującą do działań, angażującą wszystkich lekcję, kiedy trzeba przeczytać wszystkie karteczki, druczki, systemy oceniania... Często nauczyciele uciekają w mini wykłady, rzadko przerywane głosami uczniów, którzy ożywiają się na hasła: liczba nieprzygotowań i liczba kartkówek w semestrze. Czy jest szansa, aby uciec od sztampowych początków?  Z pomocą przychodzą gry dydaktyczne takie jak kółko i krzyżyk, czy uzupełnianie luk